Scuola Primaria

LE ISCRIZIONI

Prima dell'iscrizione è opportuno che i genitori incontrino personalmente la coordinatrice didattica per un colloquio conoscitivo; è di fondamentale importanza conoscere e condividere il progetto educativo offerto dall'istituto prima di formalizzare l'adesione. A tal fine è prevista una giornata di Open day in cui famiglie e futuri alunni possano condividere nelle classi le attività didattico-laboratoriali e successivamente incontrare la coordinatrice didattica per la presentazione del PTOF della scuola (piano triennale dell'offerta formativa). In questa sede ai genitori verranno consegnati i moduli per l'iscrizione formale e un prospetto con tutte le attività opzionali e facoltative.

I criteri di accettazione delle iscrizioni

Come richiesto dalla C.M 22 del 21/12/2015, in caso di esubero della richiesta rispetto alla disponibilità si farà riferimento ai seguenti criteri:

1. alunni interni

2. presenza di fratelli frequentanti l’Istituto San Paolo

3. figli di ex alunni dell'Istituto

4. per gli allievi Bes (bisogni formativi speciali): limitazione delle presenze a un numero congruo alle risorse disponibili con il diritto all'apprendimento dell'intera classe

I CRITERI DI FORMAZIONE DELLE CLASSI

A. Per garantire il diritto allo studio con pari opportunità, le classi sono costituite in maniera omogenea tra di loro ed eterogenea al loro interno, in base ai livelli di preparazione e al rapporto maschi/femmine.

B. Per prevenire, contenere e controllare il disagio e dare adeguata risposta, agli alunni con bisogni speciali sono equamente distribuiti. Ciò consente di utilizzare al meglio le risorse di recupero esistenti all'interno dei Consigli di classe e della scuola.

Integrati per la primaria dai seguenti punti

Equa distribuzione tra :

• maschi e femmine

• anticipatari

• disabilità

La formazione delle classi viene decisa dalla scuola secondo criteri guidati esclusivamente dalla tutela e dall'interesse degli alunni e del corretto bilanciamento dei gruppi classe. 

Saranno prese in considerazione eventuali criticità poste dalla famiglia in merito a situazioni che possano recare disagio al proprio figlio/a. 

Non saranno invece considerate ricevibili indicazioni su specifici docenti, sezioni, compagni preferiti, ecc. 

I NOSTRI PUNTI DI FORZA 

C.L.I.L. 

“CLIL refers to situations where subjects, or parts of subjects, are taught through a foreign language with dual-focused aims, namely the learning of content and the simultaneous learning of a foreign language."

L’Istituto ha sviluppato nel corso degli anni una particolare cura nell’insegnamento/apprendimento delle lingue straniere. L’avvio della metodologia CLIL fonda le sue radici nella volontà di arricchire l’offerta formativa della scuola con obiettivi di apprendimento a forte valenza formativa come la convivenza multiculturale e multietnica. L’obiettivo primario è veicolare contenuti in lingua inglese e favorire l'apprendimento integrato di competenze linguistico-comunicative e disciplinari.

Il progetto è rivolto a tutte le classi della scuola primaria e prevede la compresenza della maestra di classe e di un’insegnante di inglese in una delle due ore di geografia, di scienze e di storia. 

Il progetto è modulato sull'età e sulle competenze degli studenti e li accompagna in un percorso di crescita dalla prima alla quinta elementare. 

L’insegnante CLIL opera nelle classi che utilizzano la metodologia utilizzando l’inglese come lingua veicolare. La programmazione annuale viene elaborata in cooperazione con il docente di classe che concorda obiettivi e competenze disciplinari.

Durante le lezioni il docente stimola l’alunno ad utilizzare delle forme di comunicazione in lingua e si avvale sempre del supporto di materiale informatico per favorire il più possibile l’apprendimento “pratico” (il FARE con una lingua straniera).

Attraverso l’attività pratica, infatti, tutti gli alunni possono intervenire attivamente usando la lingua inglese in modo naturale e senza bisogno di una immediata traduzione nella/dalla lingua madre.

Il valore aggiunto di questa metodologia sarà la facilità di comprensione ed esposizione in lingua straniera e la conoscenza di un lessico specifico delle materie interessate.

Avranno un ruolo fondamentale per l’apprendimento della lingua tabelle, schemi, mappe che saranno altresì essenziali nell’approcciare lo studio in lingua veicolare delle discipline coinvolte nella metodologia così da favorire un apprendimento spontaneo e naturale.

La valutazione delle abilità di listening, comprehension e speaking sarà presente in pagella sotto la voce “inglese applicato alle discipline”.

Spagnolo

L’insegnamento dello Spagnolo nelle classi IV e V della Scuola Primaria si propone come un primo approccio alla seconda lingua offerta nella nostra Scuola Secondaria di Primo Grado.

Si tratta di un’introduzione alla lingua che si svolge con lezioni regolari una volta a settimana, con l’utilizzo di libro di testo, audio, video, giochi e altri supporti. Gli argomenti trattati comprendono gli ambiti di conoscenza dei ragazzi e vengono inseriti e confrontati elementi culturali italiani e delle diverse culture ispaniche. Il progetto si configura come un avviamento all'uso della lingua secondo l’approccio comunicativo (ascolto, lettura, semplici interazioni orali) ed è condotto da una docente madrelingua. A questi progetti si affiancano anche delle attività laboratoriali, strutturate e impostate con cura e attenzione, rivolte ad alcune classi.

Conversation

Le ore di conversation, gestite da un docente madrelingua, permettono di sperimentare la lingua come strumento di comunicazione di sé e al contempo:

• acquisire scioltezza nell'uso della lingua, in particolare nella pronuncia

• potenziare capacità espressive e creative, secondo i diversi livelli e argomenti proposti ogni anno

• arricchire il patrimonio lessicale

• potenziare la motivazione all'apprendimento della lingua inglese

• fornire elementi di potenziamento nella preparazione delle certificazioni linguistiche

Affettività

Il progetto Nutrimenti è realizzato dall'Associazione Altisensi comprendente spettacoli teatrali sul tema delle emozioni pensati ed ideati per la Scuola Primaria. La finalità è quella di incoraggiare l'espressione di sentimenti ed emozioni e favorire la conoscenza più approfondita di sé e degli altri, rafforzando allo stesso tempo l'autostima dei singoli. 

Studio Assistito

Il progetto è rivolto a tutte le classi della scuola primaria e prevede un supporto allo studio e al metodo di lavoro e la promozione del successo formativo.

La presenza dell'educatore, o di una figura docente interna alla scuola, consente l'instaurarsi di un clima di lavoro positivo tra ragazzi di diverse fasce d'età ma appartenenti allo stesso ordine di scuola, favorendo uno studio individuale proficuo e, quando richiesto, guidato nelle sue modalità operative 

LE ATTIVITÀ EXTRACURRICOLARI

Al termine delle lezioni la scuola offre ai suoi studenti la possibilità di praticare le seguenti attività ludico-formative in orario extra-curricolare. 

Attività sportive: 

• Atletica

• Calcetto

• Minibasket

• Danza

• Ginnastica artistica

• Karate

• Nuoto

Attività ricreative: 

• Pittura

• Chitarra

• Pianoforte